Declarando apertura

Después de todo lo que significó reparar la computadora, es mi deber informar que ya estoy instalada (nunca mejor dicho) otra vez.
Aunque la intención de este espacio en principio no pretendía ventilar cosas mías, la falta de tiempo y temas me lleva una vez más a dejar mis minucias por aquí.

Moralejas de estos días

1. Soy una adicta al Internet de grado intermedio, no interesada en rehabilitación. ¹
   Eso quedó evidenciado escuetamente en el post anterior. Absurdo, pero cierto: durante estos días he experimentado algo así como un "síndrome de abstinencia". Ayer cuando finalmente instalé todo y quedó tan acogedoramente como antes, terminé extenuada y dormí como si me hubiese pegado una borrachera. De ese mismo modo desperte.
   
   
2. Considerando el punto # 1, los dedicados a la reparación de estos equipos deberían tener tanta sensibilidad humana como la que tiene un trabajador social, un médico y un monje carmelita.
   Porque es sencillamente ruin intentar timar a los usuarios. Más si tienen problemas de adicción.

¹ Diagnóstico y estadiaje realizado por mí misma.

"kaboom"

Prometo que cuando tenga pc nuevamente contestaré comentarios, visitaré sus blogs y pagaré mis impuestos... De momento sólo puedo notificar que estoy sin pc por circunstancias que desconozco, y sí, esto se siente como si te hubiesen amputado un ojo...

Gracias por visitar

mourir pour sa patrie

Feliz mes de la patria.

No quiero ser belga, ni español, ni estadounidense, ni senegalés, ni chino, ni ecuatoriano, ni…

Por el derecho a no tener nacionalidad

Artículo 15 de la declaración ‘Universal’ de los Derechos Humanos:

Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.

A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.

¿Por qué, un ser humano, si “nace libre e igual en dignidad y derechos y, dotado como está de razón y conciencia”, tiene la obligación de tener la nacionalidad de algún estado, y no sólo puede ser, ser humano? Me parece que si tiene ‘razón’ y ‘consciencia’, y además hace uso de ello, se da cuenta de que la base del pensamiento ‘nacionalista’ (como por ejemplo fronteras que sólo dejan pasar a unas personas nacidas en determinados territorios, tener el derecho a una justicia mínima o poder ser bombardeados a voluntad de terceros, o conceptos como la ‘patria común e indivisible’ por la cual uno debe estar dispuesto a morir, hasta el culto a un trapo de colores llamado ‘bandera nacional’, etc.) está basado en la no-lógica, y completamente contrario a la supuesta igualdad ‘en dignidad y derechos’ de todos los seres humanos.

Cuando hablo del pensamiento nacionalista, no estoy hablando del derecho a la autodeterminación de cada pueblo o cada grupo de personas que así lo deciden. Ni del derecho de usar su propia lengua, organizarse como quieren y tomar las decisiones que quieren. Pero del nacionalismo creado y utilizado por los poderes económicos y militares para mantener ciertas estructuras y privilegios y que incluye un pensamiento único basado entre otras cosas en un supuesto pasado casi mítico, un pensamiento racista y discriminatorio (eufemísticamente oculto como la defensa de los intereses nacionales) y el culto a ciertos símbolos ‘nacionales’. En general se suele impulsar este pensamiento nacionalista sobre todo en territorios artificialmente creados, para reprimir las aspiraciones de autodeterminación de grupos dentro del territorio y para mantener las estructuras de poder.

La Declaración de los Derechos Humanos, habla del derecho a tener una nacionalidad, pero en ningún momento indica que eso sea una obligación. ¿Por qué no tenemos el derecho a no ser obligados a tener una nacionalidad?

rebelion.org

No soporto más a la fauna de Esculapio.

Me revienta cuando los médicos largan el discurso de lo excelente que era la facultad en sus tiempos. Es una insistencia mórbida: cualquiera de su generación era más inteligente que el más inteligente de la actual, porque en aquélla época los presionaban hasta el tuétano y ellos resistían valientemente y sin rechistar, prueba de que hoy están donde están. Considerando que estos personajes son los responsables de la formación de quienes todavía estamos en esta mazmorra, las consecuencias de la deficiencia educativa no pueden ser únicamente culpa de la generación actual. Sin embargo eso no pasa nunca por sus sabias y experimentadas cabecitas.
Ayer fue atroz, cuando el lunes en el hospital me dijeron: "Mañana aquí temprano porque hay presentación de casos", no me hice grandes espectativas, pero mi error fue pensar que iba a ser cuando menos, una reunión decorosa.
Llegué temprano a sabiendas de que el doctor que me dio la orden, iba a llegar tarde. Era un espacio chico, como con unas quince sillas de comedor dispuestas a modo de auditorio. Había tres médicos, uno sentado frente a todos, como quien preside la cosa, mientras que los otros dos formaban parte del quórum junto con las sillas vacías. En ese momento se me ocurrió que habría sido bueno entrar con platos de cake, helado y gelatina, como en los cumpleaños de los niños chicos. Y la verdad es que no habría estado mal, más tarde me enteré que regularmente en la presentación de casos suelen pedir desayuno. Además de desayuno, a veces también van pacientes, que son citados precisamente para presentar sus casos al resto de los médicos y discutir qué tratamiento sería adecuado, aparentemente esa es la función de la eminente reunión. Para fortuna de los pacientes, en esta ocasión no había pacientes, y es que yo habría sufrido de más vergüenza ajena de la que sufrí, porque escuchar las elegantes opiniones de esta gente en cuanto a cualquier cosa es repugnante, sin conocimiento de causa ni sentido común van juzgando de buenas a primeras, el ser médico y ser empleado del Estado te permite que tu ignoro-arrogancia sea desconocida y hasta respetada. Con los temas médicos, pasa, porque como no sabes ni bestia, la jerga matiza, pero de la vida real...
Este es el resumen de la reunión de 3 horas: (considérese que ayer, ser día nacional se trabajaba media sólo hasta las 12)

Asistencia: Tres médicos funcionarios, una estudiante de pregrado.

Saldo final:

• 1 Hora de actualidad nacional
• viene Bush y los ignorantes de los estudiantes piensan salir a la calle
• allá con los gringos esas cosas nunca pasan, ellos sí saben controlar a la gente y la gente se sabe comportar
• 3/4 De hora de añoranzas de mejores tiempos divididas así:
• 15 minutos destinados a recordar la excelente disciplina, profesores y "castigos memorables"
• 15 minutos destinados a recordar experiencias más gratas aún aderezadas con una sesión de buenos chistes.
• 15 minutos a destinados a restregarme en la cara que ellos no lo tenían tan fácil como yo lo tengo ahora. (Sí el Dr. Nacícontodalaplatadelmundo me lo dice a mí, la Srta. Pelafustana) Por supuesto yo asentí.
  
• 1/2 Hora de bochinches calientes, actuales y pasados de la vida de los colegas y sus destinos en estos días de asueto.
• 3/4 De hora restantes: presentación de tres casos, 15 minutos para cada caso. Todos estaban de acuerdo con el tratamiento que YA se había empezado.

Cuando terminamos ya eran las 10:00, y como era de esperar las dos horas que faltaban se me hicieron eternas.

Pedagogía 124 o Borreguización

No Estudio Por Saber Mas, Sino Por Ignorar Menos.
Sor Juana Inés de la Cruz

El alfa y el omega del sistema educativo. El curso esta dirigido a ellos y de su nota dependen el éxito o el fracaso de toda la actividad escolar realizada. Acercándonos un poco mas a los exámenes, se nos presentan como los más justos evaluadores de nuestros conocimientos, cuando en realidad son la máxima expresión del aborregamiento y la estupidez.
No solo no invita a pensar, sino que es la negación del pensamiento. En el momento de tu evaluación deberás regurgitar en unas horitas todo el pienso que te has ido tragando durante el cebamiento escolar. El pensamiento queda sepultado bajo toneladas de datos a memorizar.
Lo importante en nuestro sistema educativo dirigido hacia el examen no es el enriquecimiento personal, lo aprendido; sino la nota, ese número que ha pretendido, sin conseguirlo, condensar las aptitudes del estudiante. ¿Qué se consigue?: miradas estrábicas, baterías, amnesias a la semana del examen, ansiedad, malestar y repetición al pie de la letra. Aprobar es fundamental, aprender es un tema secundario.
Ésto recuerda mucho al trabajo asalariado: el salario es la nota y el contenido del trabajo/estudio no importa quedando relegado a una posición secundaria. Hay medios (copiarse, memorización colosalmente absurda) para sacar la mayor nota posible, no por su valor en sí, cada vez menos importante. No hay que olvidar la carga de jerarquizacion que soporta la nota generando una competitividad en los alumnos que quedan divididos por criterios normalmente muy subjetivos, en aptos y no aptos, pasables y sobresalientes, aes y efes.
Es una lucha individual frente al resto. Se potencia la competitividad y el individualismo egoísta en una prueba en la que te la juegas a una sola carta.
¿Cuál es entonces la función del sistema educativo?:
¿Desarrollar conformismo y pasividad?
¿Aceptar las informaciones sin crítica?
¿ No elegir fuera de lo que nos ofrecen?
¿No dudar de lo que hay y mucho menos cambiarlo?
¿Asimilar sin discusión lo que te cuentan?
¿Ver a los demás como enemigos con los que tienes que competir?
Si sólo pudiéramos alcanzar una nueva enseñanza en la que el examen no sea más que una parte pequeña de la misma. Enseñanza individualizada a cada estudiante, con un seguimiento más personal, donde este estudiante posea más capacidad de decisión, donde la educación se acerque a la vida cotidiana y sus problemas, donde la memorización sin sentido se sustituya por la experimentación y el espíritu crítico, donde se tienda a un desarrollo integro y equilibrado. Aunque son esbozos difusos esta claro que una educación diferente tiene que ser posible.

Bendiciones

Sí, en otro momento algo habíamos dicho sobre el Plan Puebla Panamá, sin embargo, algunas veces cuando el tema surge, por A o B motivo nos vamos enterando de algunas cositas más, detallitos nimios...
Sepa, una vez más, que desde 1993 se trabaja en un proyecto que entre otras cosas busca patentar genomas de especies autóctonas de la zona.

Un estudio realizado por la Coordinadora Regional de los Altos de Chiapas indica que con el PPP se benefician otros proyectos paralelos o satélites como el Corredor Biológico Mesoamericano, iniciado en 1993 por el BM y para el cual destinó 39 000 millones de dólares. Su fin es privatizar el segundo banco biogenético más importante del mundo. Ya operan en el área supuestas ONGs ambientalistas, universidades estadounidenses y multinacionales que patentizan los códigos genéticos de la flora y la fauna.

Más minucias:

Varios corredores logísticos de autopistas y ferrocarriles integrarán la red de comunicaciones que se interconectarán con otras en Estados Unidos...

Hasta aquí fenomenal, después de esto, que no nos llamen tercermundistas, que nos llamen los ultramodernos, sí señor. Pero, ¿sabía usted?:

...Instalaciones de fibras ópticas, aeropuertos y puertos de profundidad, además de tres canales interoceánicos secos en México, Honduras y Nicaragua forman parte del plan. Canales de agua en Nicaragua y Panamá aparecen en las previsiones.

Además del generoso sello de autenticidad e identidad que procuraba dar el canal a los pobladores de este país, en teoría también da ganancias, se supone, que las veamos o dejemos de ver, son otros quinientos pesos... pero el punto es que ahora, asoma la competencia y me pregunto, qué tan al tanto estamos de las graciosas bondades que trae para nosotros el plan puebla panamá y que tan cerca esta esa realidad.

Nota, en rebelion.org